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octubre 28 2020

Cómo hacer mi clase presencial ahora virtual

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Muchos profesores han notado la creciente tendencia de las clases virtuales y se preguntan si podrían adaptar de alguna manera sus clases presenciales a esta nueva técnica, con el aumento de las herramientas tecnológicas enfocadas en mejorar la experiencia de los participantes con respecto a los cursos o cátedras universitarias los facilitadores se han dado a la tarea de buscar una respuesta a esta pregunta, básicamente el tener una clase presencial y adaptarla a una virtual supone un reto mas no un problema ya que gracias a la misma tecnología todo puede ser realizado por lo que con estos pasos el proceso será bastante fácil de implementar, veamos de que se trata.

Pasos para volver tu clase presencial ahora virtual y sus diferencias.

Al momento de decidir incursionar como educador o facilitador en el mundo de las clases virtuales se deben tener varias consideraciones, básicamente una clase presencial es la que se imparte en un recinto físico en el cual se entrega toda la asistencia así como la información necesaria para que los participantes pueden entender y asimilar los nuevos conocimientos sobre el tema pudiendo disipar cualquiera duda, este tipo de clases poseen grandes ventajas pero también algunas desventajas como limitar la información a la que se pueda acceder al momento e incluso rayar en la monotonía lo que produciría bastante desinterés de forma progresiva.

Es bien sabido que las clases presenciales solo mantienen a un 40% de la asistencia interesada y que este porcentaje merma con el tiempo, es aquí donde emigrar a las clases virtuales supondrá lo mejor, en esta caso una clase virtual no necesita de una locación especifica e incluso no está sujeta a un horario, como en el caso de las clases con asincrónica, por lo que será mas accesible y cómoda para cualquiera que desee verla logrado que esto atraiga a cada vez mas participantes de forma ilimitada cosa que no podríamos hacer con una clase presencial que se encuentra limita a la cantidad de participantes según el espacio de la locación.

Ahora bien, determinando en qué consiste cada clase podremos ver la mejor manera de aplicar los siguientes pasos para tener una percepción correcta de cómo poder volver nuestra clase presencial totalmente virtual sin perder calidad o importancia de parte de la información en el proceso, lo principal será tener en cuenta que para este tipo de clases necesitaremos los equipos de transmisión adecuados así como ciertos recursos que deberemos conseguir por primera vez pero que serán de utilidad con el tiempo y no son nada costosos.

El primer paso para volver tu clase presencial ahora virtual consistirá en la adecuación tecnológica que necesitaras, los facilitadores deberán tener una conexión medianamente decente para poder realizar sus clases sin fallas técnicas o problemas de conexión inesperados y más si es en vivo, una laptop o PC de calidad también es esencial para poder realizar la administración adecuada del material y la creación de las videoconferencias y el almacenamiento de datos y material de apoyo en la nube.

El segundo paso podríamos definirlo como el elegir la plataforma o herramienta adecuada, aunque esto podría parecer complejo no lo es puesto que existen muchas herramientas o plataformas gratuitas en la web que pueden facilitar este proceso de conectarse con una gran cantidad de participantes al mismo tiempo, es importante que acudas a una de estas plataformas de forma que puedas tener la comodidad de administrar las salas virtuales en tus clases en línea sin problemas y de una manera poco compleja sobre todo en tus primeras experiencias para asegurar un enfoque total y sin tropiezos en cuanto a la clase.

El tercer paso básicamente consiste en armar todo el compendio de información a tratar una vez obtenida la plataforma para poder realizar las clases virtuales, las cuales pueden ser Skype, Slack e incluso Hangouts, de forma que puedas presentarla de una manera más dinámica que en las clases presenciales, por ejemplo si estas tratando normalmente un tema totalmente teórico deberás incluir en tus clases virtuales algunas imágenes o videos relacionados al tema que permitan darle más dinamismo a la enseñanza lo que volverá algo interesante el curso sin caer en la tedioso, recuerda que con la tecnología de tu parte el volver tus clases virtuales entretenida no será un problema.

El cuarto paso se basa en tener todo el material de apoyo disponible en la nube, existen muchas plataformas para enseñanzas virtuales que permiten el compartir desde servidores externos como Drive o DropBox la información completa mentaría del curso por lo que siempre será una genial idea el poder vincular en tus videos en vivo algunos enlaces, recuerda que las clases asíncronas permiten una mejor edición de este tema por lo que si decides tomar este tipo de clase virtual podrás tener una mejor postura.

El quinto paso nos muestra que tipo de clase entregar a nuestros participantes, tocado los puntos anteriores y ya realizados podemos darnos a la tarea de armar todo como según sea más conveniente, si aun no poseen la confianza para poder dar una clase en vivo entonces te sugerimos las clases asíncronas que no son más que aquellas clases o sesiones virtuales grabadas y luego compartidas con los integrantes del curso para que puedan verla a su gusto, es algo simple de hacer y podrás editar cualquier parte del video que consideres innecesaria o que lo vuelven demasiado largo, el promedio adecuado de una clase virtual debe estar entre los 40 o 50 minutos como máximo.

Finalmente nuestro sexto paso a seguir es integrar a todos los participantes al curso, las invitaciones virtuales son increíbles y potencian la presentación de lo que será una clase virtual exitosa, puedes acudir a muchos sitios web gratuitos para diseñarlas y enviarlas directamente a tus participantes, recuerda incluir de manera precisa un link de inscripciones con la idea de que estos puedan compartirlo con otros interesados, esto ayudara a propagar tus clases a nuevos interesados ya que la plataforma que elijas podrá albergarlos a todos, es importante el tener una buena presentación al momento de iniciar el curso ya que esto determinara el interés que puedan tener aquellos dispuestos a verlo.

Ahora que ya sabes como hacer tu clase virtual, te invito a que conozcas aquí 5 consejos poderosos para clases virtuales de primera.

Escrito por: William Castillo – “Wÿllcast”

Director Creativo Arte y Animación

Profe Digital / Comunicador Social / Maestro en Tecnología Educativa

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People using computers and studying at online school

octubre 26 2020

Cómo hacer clases virtuales.

Natalia Cordero Cursos virtuales aprendizajeenlinea, aprendizajevirtual, clases virtuales, clasesenlinea, consejoseducativos, educacionvirtual, herramientas para clases virtuales, teleclases, virtualidad 0

El crear nuestras propias clases virtuales no debe ser un problema, hoy en día la utilización de las clases en línea enfatizan la independencia de los participantes que al mismo tiempo pueden obtener un mejor rendimiento de su tiempo, unas clases virtuales realizadas de una manera apropiada obtendrán la atención que deseamos de parte de aquellos que las reciben logrando que puedan obtener de forma correcta y clara pero entretenida todo el conocimiento que deseamos impartirles, siempre es conveniente tener algunos pasos que pueden propiciar una correctas clases en línea como los que mencionaremos a continuación.

Cinco consejos para lograr hacer unas clases virtuales de primera.

Las clases virtuales deben ser amenas y bastante instructivas al mismo tiempo, si bien parece una tarea titánica no siempre debe serlo ya que con aplicar algunos consejos útiles podremos obtener una clase en línea de calidad y que agrade a todos los participantes dejando por sentado nuestro nivel profesional como educadores o facilitadores.

Basándonos en esto te otorgaremos cinco consejos que serán de gran utilidad al momento de sentarte a impartir tus clases virtuales para que tengas la mejor captación de todas y puedas entregar el conocimiento que deseas de forma precisa y amena.

El tiempo es esencial; el mantener un tiempo establecido para cada clase en cuanto a duración de la misma es algo que debe quedar claro desde el primer momento, una organización en base a esta premisa determinara el éxito de la clase ya que podrá mantenerla entretenida el tiempo suficiente sin hacerla tediosa.

Utilizar el lenguaje apropiado entrega el mensaje en forma clara; siempre es oportuno mantener un lenguaje apropiado al momento de impartir la clase, el mantener una entonación apropiada y una modulación del al expresión oral facilitara el entendimiento de lo que se quiere impartir a pesar de ser online.

Diferenciar los lenguajes y usarlos apropiadamente; es fundamental tener en claro que el lenguaje oral y el lenguaje gestual juegan un papel base en la enseñanza virtual, al momento de impartir la clase se debe tener en claro que el lenguaje oral lograra entregar la información de manera correcta mientras que el lenguaje gestual conseguirá imponer la utilización de la información oral en la práctica de manera subjetiva.

Tener la postura adecuada y una convicción ayudara al éxito; la postura entregada por el facilitador delegara una apariencia positiva a los participantes, el tener en claro la información y entregarla de igual manera dejara constancia de la pericia y la capacidad para los participantes lo que hará que su motivación crezca logrando una captación idónea de lo impartido.

El vestuario debe ser el idóneo; a pesar de tratarse de una clase virtual la vestimenta juega un papel importante, es algo lógico el asociar una vestimenta según el tipo de curso o clase que se esté recibiendo lo que hará que tener el atuendo adecuado transmita una nivel de confianza y seguridad para los participantes, esto denotara el compromiso en impartir una clase de primera sin problemas y con la calidad esperada.

Escrito por: William Castillo – “Wÿllcast”

Director Creativo Arte y Animación

Profe Digital / Comunicador Social / Maestro en Tecnología Educativa

octubre 20 2020

¿Qué es un MOOC y para que sirve?

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¿QUÉ ES UN MOOC?

Para definir que es un MOOCS, es primordial referir al que se considera un pionero en la materia David Wiley, quien es autor del primer MOOC conceptual en la Universidad de Utah en agosto de 2007. Sin embargo Isaac Asimov denota la primera aparición de los MOOCS por el año 1988, incluso hay bases para referir tiempo anterior, por el 1922 se produjo un fenómeno similar a los MOOCS como fueron los cursos radiofónicos los cuales tenían objetivos económicos y visión de futuro.

El avance de la tecnología ha permitido al ser humano desarrollar gradualmente los conocimientos y las formas de distribuirlos a otros. Un ejemplo claro de ello son los MOOCS, incluso en noviembre de 2012 el periódico The New York Times publico un artículo titulado “The Year of the MOOC” basado en la gran popularidad que estos habían tenido en los medios de comunicación y en la comunidad educativa mundial.

MOOC es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (Cursos Online Masivos y Abiertos), se trata básicamente de cursos ofertados vía internet o en línea, con la principal característica que son a distancia y abiertos o accesibles por cualquier individuo que tenga una conexión a internet, no tiene límite de participantes ni condiciones de edad, sexo, raza o condición social.

El termino MOOC fue acuñado por Dave Cornier y Brian Alexander en el año 2008. En español se conocen también con el acrónimo CEMA (Cursos en Línea Masivos y Abiertos). Así mismo existen otras variantes del nombre tales como CAEM (Cursos Abiertos En línea Masivos), COMA (cursos Online Masivo y Abierto) o CALGE (curso Abierto en Línea a Gran Escala).

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS MOOC’S

Los MOOC’S presentan características principales que los destacan como tal. En primera instancia son autónomos, es decir, los participantes del curso tienen total autonomía de aprendizaje por lo cual la estructura del mismo está diseñada para permitir el libre manejo de los recursos de aprendizaje. Los participantes son considerados estudiantes autónomos.

Por otra parte se consideran cursos masivos debido a que no existe limitación de participantes por curso, la expansión es a nivel mundial y el target de clientes o participantes no es limitante entre raza, color, credo, estatus social, político y mucho menos limitaciones geográficos, lo que conlleva a la siguiente característica resaltante que es la participación a distancia, sin la necesidad o limitación de asistencia presencial a un instituto o establecimiento de enseñanza como una escuela o una universidad.

El participante solo debe contar con un equipo de computación u ordenador con conexión a internet, se puede llevar a cabo el proceso de aprendizaje y superación de los cursos de manera sencilla desde la comodidad de la casa al propio ritmo de quien toma la instrucción.

La más importante característica a nivel de limitaciones económicas es que es abierto y gratuito, lo que la diferencia de la mayoría de las carreras de especialización ofrecidas a nivel mundial por instituciones privadas. Incluso se destaca la distinción con aquellas instituciones públicas de educación, que aunque no se debe cancelar matricula para cursar, si se necesita materiales lo cual incurre en gastos, en la participación en los MOOC’s los materiales que se emplean están disponibles en internet y de forma totalmente gratuita, los estudiantes solo tienen que registrarse previamente para acceder al curso.

EN CUANTO A LOS RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS DE LOS MOOC’S

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que son los MOOC

Los materiales o contenidos a impartir son fundamentalmente audiovisuales o escritos, lo cual permite el manejo individual por parte del usuario en su carácter autónomo. Las lecciones principalmente establecidas mediante videos son una característica principal para la distribución de la información, las cuales están estructurados en formatos de archivos, PDF, Word, fotografías, audios, paginas HTML, entre otros. Juntos enmarcan el contenido del curso ordenados por unidades o módulos de aprendizaje.

Cabe destacar que las mencionadas unidades o módulos pretenden el aprendizaje interactivo con el interesado, ya que no son solo observadores de la información sino que deben interactuar o relacionarse de manera didáctica para contribuir en forma activa con lo que se desea aprender, para lo cual tienen herramientas de la web 2.0 como foros, chat, wikis, blogs, hangouts, entre otros, con la finalidad de la retroalimentación del conocimiento tanto con los instructores como con otros participantes del curso, lo que a su vez permite el afianzamiento de los conocimientos adquiridos hasta el momento, e incluso el alcance de los objetivos de aprendizaje para lo cual está diseñado el curso.

DIFERENCIAS ENTRE LOS MOOC’S Y LOS CURSOS ELEARNING

Al igual que los MOOC’s los cursos E-Learning consisten en educación o capacitación a través de internet, permitiendo la interacción del usuario con el material mediante el uso de herramientas digitalizadas. La gran diferencia entre los dos tipos de cursos son los costos que los E-Learning acarrean, mientras que la oferta gratuita caracteriza a los cursos MOOC’S.

Las estructuras de los cursos E-Learning se basan en una funcionalidad muy rígida, diseñada especialmente para la interacción directa con el instructor. la oportunidad de participar en uno de estos cursos es limitada tanto económica como en la demanda del curso, es decir, se caracterizan por acarrear un costo para el usuario aunándole la limitación de matrícula de participantes, se caracteriza por grupos limitados y una intervención imperante del instructor. Los cursos son orientados a la evaluación y acreditación de certificados o títulos.

Al contrario los MOOC’s son diseñados tecnológicamente para facilitar la interacción autónoma entre el participante y el material informativo, haciendo énfasis en la retroalimentación del conocimiento no solo con el instructor sino con otros participantes que accesan al curso. El entorno de los MOOC’S es abierto, es decir, cualquiera que desee tomar el curso puede hacerlo, no existen limitantes económicos, la participación es masiva por lo que no hay límite de participantes en un curso.

Las herramientas de aprendizajes son más extensas que en el E-Learning, en los MOOC’S existe una diversidad de éstas que permites la comunicación e incluso el uso de redes sociales. Por último es diferenciada por su objetivo orientado directamente al aprendizaje del usuario, más que en la evaluación de conocimiento o acreditación del mismo.

TIPOS DE MOOC’S

El surgimiento de los MOOC’S y la creciente popularidad que han tomado al paso del tiempo ha dado lugar a una clasificación por categorías de los distintos MOOC’S que hay y que se producen continuamente. Estas categorías son basadas en los elementos que les distinguen.

El primer grupo es denominado Redes de comunicaciones o aquellos cursos basados en el aprendizaje distribuido en red. En este grupo se destacan los primeros MOOC’S creados, impartidos en un principio por George Siemens y Stephen Downes. Igualmente se integran aquellos que están siendo desarrollados por Alec Couros y Dave Cornier. Estos cursos están basados en la teoría conectivista y en su modelo de aprendizaje y que sirve para establecer un punto de partida del aprendizaje distribuido por nodos, que a su vez realizan un aporte de contenidos ya que el conocimiento se construye en forma global.

El modelo conectivista se basa en personas y no en instituciones por lo cual la evaluación tradicional se hace muy difícil y el aprendizaje se centra en la adquisición de habilidades mediante la retroalimentación con el material y otros individuos que participan en el curso incluyendo al instructor o creador del mismo, se destaca el individualismo y la autogestión del aprendizaje por parte del usuario.

Este primer grupo denominado también cMOOC tiene una ciertas características que lo distinguen. Como teoría de aprendizaje usa el conectivismo, así mismo como modelo de aprendizaje utiliza la Co-generación de conocimiento y está orientado por redes para que el conocimiento sea distribuido y Co-generado, como objetivos del aprendizaje. Es de resaltar que se enfoca en el tema central de forma abierta e interdisciplinar dando total autonomía al usuario por lo que la interacción del mismo es fuerte e indispensable.

Por su parte la evaluación del conocimiento adquirido resulta muy difícil e incluso inexistente, por lo mismo que la preponderancia resulta en la exploración y en la comunidad sobre los contenidos.

Seguidamente, el segundo grupo de clasificación es denominado MOOC’S de tareas o basados en tareas, hacen hincapié en las habilidades del usuario en la resolución de determinados tipos de trabajos. El aprendizaje se distribuye en diversos formatos pero se caracteriza por mantener un cierto número de tareas que el usuario debe superar de carácter obligatorio para poder avanzar en el curso.

Dichas tareas tienen la posibilidad de ser realizadas por el usuario de distintas formas, dependiendo de las habilidades y destrezas que este tenga y que incluso haya desarrollado en el transcurso del aprendizaje previo. La interacción con otros participantes del curso se limita en solventar dudas o retroalimentación de posibles soluciones por lo que pasa a un segundo plano en el proceso de aprendizaje como objetivo del curso, dicho proceso se enfatiza en la realización de diferentes trabajos proyectos individuales.

Este tipo de MOOC’S suelen ser una mezcla de instrucción y constructivismo, un ejemplo de éstos son los que llevó a cabo Jim Groom sobre narrativa digital.

Como características de este grupo se encuentran la teoría del aprendizaje basado en el conductivismo, el modelo de aprendizaje mediante la adquirían clásica de conocimiento “aprender haciendo”, está orientado en cuanto a los contenidos, el conocimiento es declarado por la organización del curso o por quien crea el curso, el contenido toma un tema central de desarrollo enfocado en conceptos preestablecidos, los objetivos del aprendizaje son definidos por el creador o instructor del curso, el ámbito de aprendizaje de tema central cerrado y disciplinar por lo que la interacción del usuario es débil y el control del curso es tomado por el instructor y que a su vez deriva en una evaluación sencilla y automatizada en múltiples casos.

Cabe destacar que la preponderancia se basa en la adquisición de contenidos sobre la comunidad. Son denominados también como xMOOC.

Como tercera clasificación se establece los MOOC’S de contenido o aquellos basados en contenidos que son los que han surgido en los últimos tiempos y se inclinan más al nivel educativo. Resaltan por ser los que mayor matricula de participantes tienen, normalmente llevados a cabo por profesores universitarios de las reconocidas universidades a nivel mundial. Presentan una serie de pruebas automatizadas y poseen una gran difusión mediática.

Basados en la adquisición de contenidos en cuanto a un modelo de evaluación parecido a la educación tradicional, su demanda a en aumento, sin embargo su masificación y el tratamiento del usuario de forma masiva pone críticas en lo referente a que podrían sustituir a la educación tradicional.

Los MOOC’S de contenidos o tMOOC’S tienen características que también le diferencias de las otras categorías antes mencionadas. La teoría de aprendizaje el hibrida tiene influencia de distintas teorías incluyendo la conectivista y el conductivismo de las otras categorías. Por su parte el modelo de aprendizaje se basa en la adquisición y generación de conocimiento, se destaca que es una relación entre los grupos ya mencionados.

Está orientado a la realización de tareas en las cuales el conocimiento es declarado por la organización del curso, en cuanto al contenido es de tema central el desarrollo está enfocado a las actividades y los objetivos del aprendizaje son definidos por el instructor. El ámbito del aprendizaje es de tema central cerrado y disciplinar, sin embargo la interacción del usuario es media por lo que la diferencia del segundo grupo. El control es tomado por el instructor lo que conlleva a una evaluación de difícil a muy difícil gradualmente a medida que se va avanzando en el curso. La preponderancia se basa en tareas sobre la comunidad.

Todos los cursos tienes elementos de todas las categorías descritas, pero suele predominar una de ellas por encima de las otras. De esta forma se realiza un filtro de búsqueda para el usuario que requiera o prefiera un tipo de MOOC’S en especifico, atendiendo a sus necesidades, gustos, preferencias o formas de aprendizaje.

CLASIFICACIÓN SEGÚN DONALD CLARK (2013)

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que son los MOOC

Los MOOC’S como ya se ha referido son masivos, abiertos y en línea, lo cual representan una gama de formas en que son evaluados los usuarios, lo que deben hacer para completar los cursos e incluso de las maneras de diseñar los contenidos a impartir. Es por ello que Donald Clark en el año 2013 publica una clasificación diferente a la ya descrita que manifiesta ocho tipos de MOOC’S en el mercado.

Primero los transferMOOC’S, que consisten en tomar los cursos existentes en las universidades de E-Learning y transferirlos a una plataforma MOOC. Segundo los madeMOOC’S, que a diferencia de los anteriores incorporan elementos de video, haciendo hincapié en la calidad de la creación de tareas que deben ser realizadas por el usuario para potenciar el trabajo entre iguales y la Co-evaluación.

Por tercer tipo se encuentra el synchMOOC’S, que son aquellos cursos que presentan fechas especificas de comienzo y de finalización, así como de realización de las evaluaciones. Como cuarto tipo están los cursos asynchMOOC’S que a diferencia de los inmediatamente anterior no tiene fechas límites.

La quinta clasificación es la denominada adaptiveMOOC’S la cual utilizan algoritmos adaptativos para presentar experiencias de aprendizaje personalizadas, basadas en la evaluación dinámica y la recopilación de datos del curso. Los groupMOOC’S en sexta posición son elaborados para grupos específicos. Séptimo los cursos inmersos en la categoría connectivistMOOC’S que son los propuestos por Siemens y por último los miniMOOC’S que se caracterizan por ser de corto numero de contenidos y plazos de desarrollo.

IMPLICACIONES DE LOS MOOC’S CON EL NIVEL EDUCATIVO

Los MOOC’S son diseñados con una orientación directa al beneficio de aprendizaje de los usuarios, cuya esencia es proporcionar una educación gratuita al mayor número de usuarios o estudiantes, ofreciendo la mejor calidad posible. Los MOOC’s enfrentan unos retos que deben abordar para su establecimiento en la educación formal como la oferta de formación personalizada, mejorar el contacto entre los instructores y los estudiantes, además de la búsqueda de formas de evaluación adecuadas para medir los conocimientos adquiridos a través de los cursos.

Igualmente una manera de medir la asistencia o constancia en la que el usuario procede en su aprendizaje y el medir el grado del cumplimiento real de los objetivos para que sean reflejados por certificados.

La tendencia de los MOOC’S enmarca una oportunidad para transformar los modelos preestablecidos de enseñanza permitiendo el surgimiento de nuevas prácticas pedagógicas orientadas a las necesidades especificas de los usuarios.

Por el momento el usuario de los MOOC’S no pueden obtener una certificación de los cursos que realiza que lo acrediten en cuanto al conocimiento adquirido del mismo modo que lo obtendrían en una institución de la educación formal. Sin embargo, en la actualidad la experiencia, el conocimiento en sí mismo, las capacidades y habilidades de los individuos prolifera en relación de un título académico. Es por ello, que aunque los MOOC’S aun tengan debilidades como las mencionadas su auge es inevitable y con el paso del tiempo su expansión se hace cada vez mas importante.

ALGUNAS PLATAFORMAS DE CURSOS MOOC’S

A continuación se presentan seis (6) plataformas que ofrecen cursos MOOC’S publicados por centros educativos reconocidos:

FUTURELEARN: esta plataforma de cursos MOOC’S esta impulsada por la Open University del Reino Unido, a la que también se unieron otros centros de estudios: Birmingham, Bristol, Cardiff, East Anglia, Exeter, King’s College London, Lancaster, Leeds, Southampton, St Andrews y Warwick.
APRENDO: Una plataforma de software libre para crear y administrar cursos MOOC, accesible a través del sitio OpenMooc e impulsada por la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España (UNED), Telefónica, Universia y el Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV). Ofrece la posibilidad de realizar, además de los cursos, una instancia de autoevaluación así como acceder a herramientas para analizar el proceso de aprendizaje y el ritmo.
LORE: Una plataforma que incentiva la curiosidad e incluye a todas las disciplinas, para personas de todas las nacionalidades y edades. Fomenta la exploración y de aprender libremente para impulsar la creatividad y las nuevas formas de educar.
EDX: El Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en conjunto con las universidades de Harvard y Berkeley ha elaborado una plataforma de cursos en línea unidos basada en el MIT Open Course Ware. De momento los cursos son limitados, pero su interfaz es brillante y solo necesitas inscribirte.
CANVAS NETWORK: Esta red abierta de cursos propone cursos a docentes, estudiantes y universidades, basado en el lema “Aprendizaje online abierto, definido por ti”.
UNIMOOC: La plataforma está basada en el Google Course-Builder y se dirige a emprendedores. Algunas de las universidades que patrocinan el sitio son la Menéndez Pelayo (UIMP), Murcia (UMU) y Alacant (UA).
MIRÍADA X: Miriada X es la plataforma de MOOC´s creada por Universia y Telefónica, a través de la cual destacadas universidades iberoamericanas ofrecen cursos online gratuitos en español y portugués. Para los interesados en seguir aprendiendo, la plataforma que el pasado 21 de noviembre cumplió un año desde su lanzamiento ofrece cursos en áreas como: Astronomía, Química, Antropología, Psicología, Ciencias de las Artes, Ciencias Jurídicas y Derecho, Ciencias Tecnológicas, Lingüística, Matemáticas y mucho más.

COURSERA: Este gigante de MOOCs a nivel universitario, se enfoca más en el aprendizaje que en la certificación. Desde mi punto de vista es el futuro de las Universidades , dado que tienes un gran portafolio de universidades reconocidas “a la carta”. Coursera fue desarrollada por un grupo de profesionales de Stanford y por medio de pagos genera certificados. Para entrar en ella hay que estar entre las universidades más reconocidas.

Aún se me quedan muchos más modelos de MOOCs como UDEMY, Udacity, Tutellus, Crehana o Doméstica en modalidad gratuita y otros modelos anclados al marketing de afiliación o Marketplaces como Hotmart o Clickbank, entre otros.

Escrito por: William Castillo – “Wÿllcast”

Director Creativo Arte y Animación

Profe Digital / Comunicador Social / Maestro en Tecnología Educativa

octubre 13 2020

Recomendaciones para clases virtuales.

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Cinco consejos para lograr hacer unas clases virtuales de primera.

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Escrito por: William Castillo – “Wÿllcast”

Director Creativo Arte y Animación

Profe Digital / Comunicador Social / Maestro en Tecnología Educativa

septiembre 23 2020

12 PRINCIPIOS para crear tus cursos virtuales y contenido elearning de calidad

Natalia Cordero Cursos virtuales aprendizajevirtual, clases virtuales, contenidoelearning, contenidoseducativos, curso en linea, Cursos virtuales, educación en línea, educacionvirtual, elearning, gamificación, medios educativos 0

Los cursos virtuales son una de las mejores alternativas a la educación y formación actual. La modalidad virtual cada vez es la mejor opción para las personas que trabajan de manera remota, o que requieren movilidad en su día a día, además de personas muy ocupadas que desean aprender a su propio ritmo. Así mismo las empresas y organizaciones requieren seguir creciendo y expandiendo sus procesos de entrenamiento y gestión del conocimiento con costos significativos que generen mayor impacto y no impliquen gastos de desplazamiento.

Sin embargo encontrar cursos virtuales de calidad, o elearning bien elaborado y diferente no es tan sencillo, dado que hoy en día muchas empresas que se “reinventaron” tomaron el elearning como una alternativa para ayudar a su negocio y han descuidado la calidad pedagógica y metodológica y están generando plataformas cargadas de archivos a medias y se han enfocado en instalar plataformas sin orientaciones educativas.

Con lo anterior solo queda aprender a hacer un mejor elearning o cursos virtuales y para no encasillarte entre más de lo mismo, lo mejor será apostar siempre a un buen equipo con experiencia que pueda poyar a tu empresa o desarrollar buenas habilidades para hacerlo.

1. Conoce quiénes son tus estudiantes

Todo curso online debe tener como objetivo el poder conectarse y crear un vínculo con su audiencia, pero esa es una tarea difícil de lograr cuando no se sabe nada sobre ellos. Por lo que se debe comenzar por conocer cuál es su audiencia, debiendo reconocer en ellos:

Intereses
Características
Necesidades
Ambiciones
Preferencias
Hábitos.
Conductas de aprendizaje.
Antecedentes educativos.
Habilidades de aprendizaje

Todo esto con la finalidad de poder determinar con exactitud qué esperan de su experiencia de educación virtual. Los instructores del curso en línea deben construir una conexión solida con sus estudiantes y conocerlos lo mejor que puedan.

Los instructores deben preocuparse por reconocer, incluso cuando los estudiantes se encuentren separados por la distancia, sus personalidades únicas, lo cual se puede lograr con un poco de esfuerzo. El éxito de un curso en línea va a depender de que se conozcan quiénes son los estudiantes.

No todas las personas aprenden de la misma manera, por lo que es necesario saber exactamente para quién se están creando los contenidos eLearning, ya que de otra manera no se podrá determinar cuales son los elementos que contribuirán a una experiencia de educación virtual atractiva para ellos.

Cuando se logra esa conexión, se logra establecer la presencia como instructor, al poderle demostrar a sus estudiantes que siempre se está visible y disponible. Es importante que a los nuevos estudiantes se les dé la bienvenida a su nueva comunidad de educación virtual, tal como lo haría en cualquier salón de clases tradicional.

2. Establece objetivos claros de aprendizaje

El tener claros los objetivos de aprendizaje, desde el comienzo del curso en línea, va ayudar a los alumnos a que puedan ver los beneficios que pueden obtener a través de su educación virtual, y de cómo el diseño instruccional les va ayudar a desarrollar y mejorar sus habilidades, ayudándole a crear un entorno adecuado y participativo.

Tener los objetivos claros de aprendizaje, es lo que dirigirá los propósitos sobre los que se encausará su curso en línea, ya que esto va a describir lo objetivos que desea que sus alumnos logren después de haber completado el diseño instruccional.

Pero si por el contrario, los objetivos propuestos para la educación virtual para eLearning no están claros o son muy superfluos, también lo será el propósito del curso en línea, el cual no será tan eficiente como debería serlo, ojo esto hace que el estudiante se sienta frustrado.

Cuando los objetivos de instrucción para eLearning están claros, constituye una gran herramienta para poder construir la estructura en el diseño instruccional; saber realmente lo que quiere que alcancen los alumnos, ayudará a que se pueda organizar adecuadamente el material de eLearning, para hacer de la educación virtual algo más inmersivo.

Al tener claros los objetivos del curso en línea, además de agregarle valor a los programas de aprendizaje de los estudiantes, también ayudarán significativamente a crear una estructura clara del curso. Logrado esto, todos los demás aspectos relacionados con la estrategia, para el desarrollo de contenido encontraran su curso.

3. Crea experiencias de aprendizaje interactivas

Cuando se incorporan actividades interactivas en los cursos virtuales, se tendrá a favor un factor importante con el que se puede ayudar a los estudiantes a mostrarse interesados en la educación virtual que están recibiendo, ayudándolos a mantenerse orientados a medida que se va desarrollando y avanzando en el curso en línea.

Estos factores son importantes para promover el compromiso, ya que cuando en la educación virtual, el estudiante se ve atrapado por la distracción y el aburrimiento, el aprendizaje deberá luchar contra los peores enemigos del compromiso.

Cuando se hace un uso inteligente de las herramientas interactivas, se tendrá a favor una gran estrategia, para hacer que los alumnos se involucren en el proceso de aprendizaje. Es por ello, que cuando se quiere realmente aprender a ser efectivo, se debe utilizar más recursos y tiempo en la creación de cursos interactivos, ya que son una garantía de éxito en el aprendizaje.

Existen diversas formas de crear y desarrollar con éxito estrategias interactivas de eLearning, que van desde agregar sencillas interacciones, como lo es el arrastrar y soltar o hasta el poder desarrollar su presentación a través de un curso interactivo eLearning, diseñando al mismo tiempo un entorno de aula virtual interactivo.

Esta también es la razón por la que muchas empresas hacen grandes inversiones en programas de capacitación con estrategias interactivas de eLearning. El objetivo de cualquier educación virtual es mantener a sus estudiantes interesados, por lo que mientras más sepa de sus alumnos, será más fácil encontrar elementos interactivos que los mantengan interesados.

4. Crea medios educativos útiles

Cuando el aprendizaje que ofreces es de alta calidad y su contenido es significativolos alumnos se mantendrán comprometidos y motivados a aprender. Pero cuando la información que se trasmite es general y no aporta ningún valor agregado al aprendizaje eLearning, puede hacer que el alumno cuestione el valor del curso en línea en su totalidad.

Los buenos cursos virtuales o medios de enseñanza en educación virtual, utilizan combinaciones de actividades sincrónicas y asincrónicas, creando una combinación de estrategias tradicionales para crear contenido eLearning con recursos multimedia que combinan lo visual, lo escrito, lo sonoro, lo audiovisual y lo interactivo y dependiendo el tipo de curso se generan experiencias más colaborativas.

Cuando se trabaja con contenido de calidad y se ofrece mejores soluciones en formatos interactivos, el contenido se hace más emocionante e interesante para el alumno, lo que aumenta el compromiso de los estudiantes por aprender, con su instructor y con otros estudiantes.

Hoy en día es posible acceder a una variedad de herramientas en línea, que hacen posible crear muchos tipos de entornos para la educación virtual efectivos. La clave para establecer lo que es importante en un curso en línea, radica no solo incluir lo que cree que es importante, sino incluir también lo que se crea que el alumno puede considerar valioso. Si se es capaz de encontrar un punto medio, se puede desarrollar una estrategia de aprendizaje eLearning, que le proporcione medios educomunicativos, recursos en diversos a todos los participantes involucrados, por que ten en cuenta que el diseño instruccional de un curso en línea puede ser muy bueno, pero si el contenido que se trasmite tiene pobre valor para su audiencia o no motiva ser visto, sencillamente no se logrará el objetivo en un 100%.

5. Haz que el contenido eLearning sea móvil

Una de las herramientas más útiles hoy en día en la educación virtual es la utilización del recurso móvil para los instructores en línea, ya que tanto los estudiantes como empleados suelen utilizar usar sus dispositivos móviles para el aprendizaje online.

Una herramienta que ofrece muchas ventajas útiles y beneficiosas a los alumnos, es el aprendizaje móvil, ya que les permite acceder a los materiales y contenidos del curso en línea actualizados, sin necesidad que tenga que movilizarse del lugar donde se encuentre, ya que a través de la herramienta móvil, lo puede hacer desde cualquier lugar y en cualquier momento.

El diseño instruccional debe proporcionar información del tamaño de un bocado, la cual pueda ser procesada por el estudiante de manera rápida y sencilla, de manera que los estudiantes pueden ir trabajando y desarrollando los materiales de la educación virtual a su propio ritmo, ayudando tanto al rendimiento como a la productividad.

El contenido de eLearning debe ser fácilmente accesible a través de teléfonos inteligentes, computadoras portátiles e iPads, logrando maximizar de esta forma los métodos de enseñanza. Esta es una forma de demostrarles a los estudiantes que está en sintonía con las necesidades que el medio laboral moderno requiere actualmente y el desarrollo tecnológico.

El mundo del aprendizaje móvil ha tenido un crecimiento explosivo en los últimos años y se convirtió rápidamente en otra palabra de moda de eLearning, la cual emplea su propia terminología, sus propias abreviaturas y sus propias expectativas. Sin embargo vale la pena aclarar que dependiendo de los equipos que serán entrenadas o las personas que van a aprender uno toma la decisión, porque también hay empresas que capacitan a sus colaboradores desde aulas con computadores, y a veces por hacer el contenido móvil se pierde de la experiencia que genera la pantalla de un computador. En conclusión lo que requieres es que tu curso virtual sea compatible con todos los dispositivos de hoy en día, es decir navegadores, pero ten muy en cuenta en qué tamaño de pantalla accederán los estudiantes.

6. Ofrece una experiencia significativa

El ofrecer una experiencia significativa es importante, ya que el encontrar el significado a lo nuevo que está aprendiendo, va ayudar a los estudiantes a no solo comprometerse de manera más efectiva con el curso de eLearning, sino también podrán captar lo que se les quiere enseñar sin esfuerzo.

Es importante contar con objetivos específicos de la educación virtual y hacerle entender claramente a su audiencia qué es lo que se espera que ellos alcancen, explicándoles además el tiempo que necesita para completar el curso de eLearning.

El proporcionar a través del diseño instruccional una experiencia significativa, siempre va a representar la clave para el éxito del curso en línea. Los estudiantes no solo necesitan saber el qué si no también el por qué. Para crear una experiencia eLearning significativa, se debe hacer conexión con las experiencias previas de los estudiantes y evocar sus emociones.

El utilizar un diseño que se centre en el estudiante al crear el diseño instruccional de un aprendizaje eLearning, le facilitará el abordaje de las diversas necesidades y de los los escenarios que exploran situaciones de la vida real, lo cual permitirá a los estudiantes el darse cuenta de que manera el nuevo aprendizaje es aplicable a ellos.

El familiarizarse con las emociones de los estudiantes del curso en línea, es otra forma efectiva de aumentar el nivel de compromiso; escogiendo bien las imágenes, haciendo que estas se vean atractivas, con historias convincentes, algunas gotas de humor, en fin, todo aquello que estimule el interés, la conectividad emocional y la motivación positiva.

7. Garantía de libertad

Cuando queremos aprender no existe limitación alguna en cuanto a ello, ya que a nivel empresarial la libertad es una estrategia que tiene la finalidad de permitir el adecuado flujo de información que se necesita para enfrentar las labores cotidianas.

Es por ello que ante la llegada de nuevos conocimientos existe suficiente información en la web tales como cursos en línea que nos pueden permitir obtener los conocimientos necesarios.

Esto quiere decir que tenemos libre formación o garantía de libertad para poder poner en práctica el e-learning como elemento de una educación virtual, entendiéndose con ello como el aprendizaje electrónico y la capacitación a través de los cursos virtuales, loscuales tienen una finalidad, permitir al usuario la adecuada utilización de las múltiples herramientas informáticas.

El empleado en este caso puede permitirse de manera totalmente libre, disponer del tiempo a su favor para establecer su propio ritmo de aprendizaje, es decir, que este pueda realizar la formación académica en casa desde su ordenador o tableta en el mejor tiempo que tenga para ello.

Esto es considerado una buena alternativa todo con la intención de querer lograr una adecuada comprensión y así poder dominar los conocimientos y habilidades requeridas y tan necesarias a nivel personal. No se debe quedar rezagado ante tantos conocimientos que emergen todos los días y los cuales son aplicados de manera continua a nivel empresarial, en este caso el e-learnig forma parte importante del proceso educativo y por ende empresarial.

8. Pleno desarrollo de las “soft skills” o habilidades blandas

Entendiendo como los soft skills aquellas habilidades sociales, comunicativas de empatía y trabajo en equipo, así como la inteligencia emocional que pueda tener una persona para moverse o integrarse de manera espontanea a su entorno laboral, esto va a permitirle realizar su trabajo con un buen desempeño con ayuda de las herramientas educativas conseguir los objetivos o metas planteadas.

En el caso del etraining o elearning corporativo se debe estar consciente de que no todos los empleados las tienen desarrolladas, por eso se hace necesario hacer uso de una buena formación esto con la intención de que puedan desarrollarlas y aplicarlas en lo que realizan de manera consecutiva en una organización.

Algunas investigaciones han dado como resultado que este tipo de habilidades son reconocidad como “blandas”, son las que dominaran el mercado en los próximos años, es por ello que los empleados deberán tener:

Pensamiento analitico: supone analizar, entender y evaluar la manera en que se organizan los conocimientos que pretenden interpretar al mundo.
Análisis y adecuada toma de decisiones: permite descubrir el entorno que nos rodea.
Capacidad de entendimiento: habilidades necesarias para lograr un acuerdo entre las partes con la finalidad de conseguir un objetivo en común.
Ser capaz de solucionar los problemas complejos: ningún problema es difícil si se tienen las herramientas necesarias.
La Inteligencia emocional: ser capaz de actuar de manera inteligente sin interponer sentimientos.
La orientación al servicio: tener las suficientes ganas de cumplir una actividad con la mejor disposición del mundo.
La adecuada Flexibilidad cognitiva: es la capacidad mental que se tiene para cambiar de pensamiento.
Comunicación asertiva: consiste en lograr conexión y diálogo entre pares y tener la capacidad de generar liderazgo en procesos y acciones de trabajo en equipo.

Una forma de desarrollar este tipo de habilidades es generando participación y colaboración, ya sea haciendo uso de herramientas como foros y discusiones o aplicando la importancia del compañerismo y la argumentación en discusiones éticas para la resolución de problemas y entendimiento de los mismos. Así mismo en algunos casos pueden hacerse uso de actividades de construcción colaborativa.

9. Hazlo lo mejor que puedas, siempre con calidad estética

Cuando nos encontramos realizando una actividad, un oficio o labor, debemos ponerle el mayor empeño posible, es decir, ponerle además de las ganas, hacerlo de la mejor manera posible.

Es por ello que cada acción o medio educativo que se realice para un curso elearning se debe hacer de la mejor manera posible y estéticamente atractivo en aras de mejorar la visualización, lecturabilidad y usabilidad del curso.

Si hay algo que se debe tener especialmente cuidado es de la imagen que proyectamos, por eso es tan necesario crear cursos a la altura de nuestras organizaciones o de nuestra marca profesional, y parte de la responsabilidad de quien crea elearning no se encuentra limitada solamente a seleccionar un buen contenido, sino en generar experiencias de aprendizaje agradables, impactantes, innovadoras y entretenidas que logren afianzar aprendizajes a través de la interacción de contenidos que motivan a ser revisados.

Por ello los cursos virtuales realizados deben cumplir con unos estándares propios del elearning o de la educación virtual, lo cual implica no solo hacer cursos virtuales atractivos, sino comunicativamente educativos y en muchos casos, entretenidos y con experiencias lúdicas o de gamificación. Al realizar un trabajo de calidad conceptual, visual y técnico permitirá motivar al cerebro para aprender, y dejar huella en los estudiantes o colaboradores y trabajadores a nivel empresarial.

10. La retroalimentación y evaluación formativa es fundamental

Según el modelo educativo y el tipo de modelo de curso ya sea Elearning, Etraining, o Eblended se establecerá si se requere de un curso con retroalimentación de personas. Sine embargo en el momento que se realiza un curso online se debe tener especial cuidado en permitir una adecuada retroalimentación, no solo los cursos deben tener la finalidad de proveer los recursos educativos y nada más. Ten en cuenta que si el modelo es sin tutor virtual o docente virtual las actividades interactivas deberían tener la opción de entregar una retroalimentación.

Para ser breve te recomiendo que si se necesita establecer un feedback personalizado con cada uno de los participantes, con la intención de realizar un adecuado monitoreo, saber si las decisiones tomadas son las más acertadas y por sobre todas las cosas saber y entender si todo lo ofrecido y realizado hasta el momento ha sido de gran ayuda.

Todo esto también conlleva la satisfacción del usuario, de modo tal que este pueda de manera interna contar con el suficiente tiempo para digerir los contenidos y para que los ponga en práctica.

Para ello toma en cuenta lo siguiente:

Explica el porqué de la intención de los feedback.
Hazle ver a los usuarios lo importante de la herramienta.
Trata de ser lo más claro y directo posible.
Los feedback realizados deben ser oportunos, es decir entregarse de manera rápida y presentar resultados de una manera constructiva.
Es necesario tomar en cuenta de que se está hablando de los hechos, no de personas.
Los feedback tienen la intención de describir ciertas situaciones en particular, por lo tanto no deben ser para calificar o juzgar.

Los feedback deben apuntar a los hábitos o comportamientos, esto con la intención de que puedan darse cambios en ellos o más bien mejorar los ya existentes.

11. Gamifica y establece metas

Cuando se está recibiendo una instrucción académica, una de las principales estrategias para poder conseguir un esfuerzo voluntario de los trabajadores, es querer convertir el aprendizaje como un reto personal.

Esto es con la intención de darle un sentido distinto a la formación, es decir saltarse un poco la manera tradicional de recibir información, la idea es realizarla en la actualidad de una manera divertida y totalmente entretenida y sobre todo funcional para todos los involucrados.

Dejemos de un lado el uso tradicional de aprender, jugando también se aprende e incluso más rápido, por lo tanto hazla tú mejor aliada a la hora de querer transmitir un conocimiento y para ello se sugieren algunas estrategias, tales como:

Challenges: estos son pequeños retos o misiones que va a permitir poner a prueba la capacidad de los participantes, en pocas palabras este es un término comúnmente utilizado en las redes sociales para definir una tendencia viral la cual invita a una persona a realizar un reto por diversas causas.
Niveles: cuando se está realizando una capacitación virtual cada usuario avanza en su formación acorde a cierto estatus o nivel alcanzado, lo cual lo motiva a seguir adelante.
Badges: o recompensas personales, esta es considerada una buena estrategia y una de la más efectiva para lograr el enganche del empleado sobre todo al inicio de la formación.

Rankings: son ciertas clasificaciones que tienen la intención de elevar la motivación de los participantes y el cual permite la competición de manera sana unos con otros.

12. Reconocimiento al equipo

No hay nada mejor que un buen halago o reconocimiento de lo que se realiza, generalmente esas consideraciones se dan al final de un curso o para cerrar un proceso de formación, en la actualidad no es lo más recomendado, se debe dejar de lado el enfoque tradicional y hacerlo más moderno y en onda con las nuevas estrategias educativas.

Se debe tomar en cuenta que los reconocimientos forman parte de un proceso que se debe dar de manera permanente y constante y este reconocimiento es lo ideal para mantener totalmente motivado a tu equipo.

Los reconocimientos deben hacer parte de los cursos virtuales, y en estos se debe establecer una constante comunicación en donde se aplauden los buenos logros, y de existir algo mal hecho, poder intentarlos de nuevo y seguir haciéndolo de la mejor manera.

Esto se logra eon un punto tocado anteriormente como el feedback, ya que de esta forma se podrán corregir las posibles desviaciones que se puedan dar en el proceso.

En dado caso de las cosas no se estén haciendo de la mejor manera, corregir e incentivar a hacerlo mejor, si por el contrario se realizo bien reconocer el esfuerzo, el progreso y los resultados.

En algunas organizaciones tienen un departamento encargado de la formación del talento humano, el cual tiene la finalidad de ofrecer herramientas educativas a sus empleados con la intención de impartir los cursos virtuales más recientes, todos con un diseño instruccional acorde con las más modernas técnicas, todo con la intención de facilitar las mejores herramientas gerenciales del momento.

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Podemos ayudarte desde el Diseño instruccional, como con la producción de contenidos o implementación de plataformas con la idea de que los cursos virtuales que deseas sean de fácil comprensión para todos y generen un impacto en el desarrollo de aprendizajes.

Recuerda que hoy en día hay que diferensiarse para sobresalir, y en un curso virtual debemos enseñar lo requerido e innovar con un poco más, de manera que los estudiantes sigan motivados a aprender en un ambiente de aprendizaje virtual de calidad.

Las clases convencionales y cursos tradicionales seguirán funcionando para alguno, mientras para otras personas poco a poco se convierten en algo del pasado, obligando a las personas a adrentarse en el mundo de la tecnología.

Hacer uso de la formación virtual puede ser sencillo si se emplean las estrategias correctas y se crece de la mano de equipos con experiencia que ayuden a fortalecer las metas de las organizaciones y las marcas interesadas en crear cursos virtuales.

Escrito por: William Castillo – “Wÿllcast”

Director Creativo Arte y Animación

Profe Digital / Comunicador Social / Maestro en Tecnología Educativa